Le ton est désormais sans équivoque. Dans une note circulaire signée par le Secrétaire général du ministère, Cyrille Aïnamon, l’administration rappelle que seuls les frais officiellement homologués peuvent être réclamés aux élèves. Cette mise en garde intervient après plusieurs signalements faisant état de perceptions parallèles de fonds dans certains établissements publics, en violation des textes en vigueur. Plus grave encore, des apprenants auraient été exclus des cours ou soumis à diverses pressions pour n’avoir pas payé ces contributions non autorisées. Pour le ministère, de telles pratiques constituent une entorse aux principes d’équité et d’inclusion promus par le gouvernement. Elles créent des barrières financières supplémentaires pour les familles les plus vulnérables et fragilisent les efforts destinés à maintenir les enfants, notamment les jeunes filles, sur les bancs de l’école. Cette nouvelle sortie du ministère s’inscrit dans une série de réformes visant à protéger les apprenants contre les obstacles financiers à la scolarisation. Déjà en avril 2025, les autorités avaient interdit le renvoi des élèves lors des évaluations ainsi que la rétention des dossiers d’examen pour défaut de paiement des contributions scolaires. Plus récemment, la gratuité des frais de scolarité a été étendue aux filles des collèges et lycées publics pour l’année scolaire 2026-2027. A travers ces mesures successives, le gouvernement réaffirme sa volonté de faire de l’école publique un espace accessible à tous, indépendamment des moyens financiers des parents. Pour mettre fin aux dérives, le ministère exige une application rigoureuse de la circulaire sur toute l’étendue du territoire national. Les chefs d’établissement sont formellement interdits de percevoir des sommes non prévues par les textes officiels. L’imposition de macarons, badges ou tout autre paiement déguisé est également proscrite. Les directeurs départementaux sont quant à eux chargés de veiller au respect strict de cette décision. Des missions de contrôle inopinées et des descentes sur le terrain devront être organisées afin de détecter et faire cesser les pratiques irrégulières. Tout responsable d’établissement pris en flagrant délit d’infraction s’expose à des rappels à l’ordre et à des mesures administratives, avec obligation de rendre compte immédiatement à la hiérarchie.  Au-delà d’une simple mesure administrative, cette décision traduit la volonté des autorités de protéger l’école publique contre des pratiques qui alimentent les inégalités sociales. Dans un contexte où chaque franc peut déterminer le maintien ou l’abandon d’un élève sur les bancs de l’école, le gouvernement veut clairement envoyer un message : aucun enfant ne doit être privé d’éducation à cause de frais illégaux.

C.Z

Le Bénin franchit une nouvelle étape dans la valorisation de son artisanat. La session d’octobre 2026 du Certificat de qualification aux métiers (Cqm) a été officiellement lancée ce lundi 26 octobre au Lycée technique Coulibaly de Cotonou, mobilisant 40 346 candidats à travers le pays. Parmi les postulants, les femmes représentent 57 % de l’effectif, un chiffre qui illustre leur présence croissante dans les filières professionnelles et artisanales. Au total, les candidats composent dans 135 métiers, répartis sur 1 177 sites d’examen rattachés à 109 centres. La cérémonie de lancement a réuni la ministre des Petites et moyennes entreprises et de la Promotion de l’emploi, Awaou Baco, le président de la Chambre des métiers de l’artisanat du Bénin (Cma-Bénin), Soufiyanou Imorou, ainsi que plusieurs responsables institutionnels du secteur. Organisé par la Cma-Bénin avec l’appui technique de la Direction des examens et concours, le Cqm vise à certifier les compétences acquises par les artisans et apprentis tout au long de leur formation. Pour la ministre Awaou Baco, cette certification constitue désormais bien plus qu’une simple reconnaissance de fin d’apprentissage. Depuis sa transformation en diplôme d’État en 2023, le Cqm s’est imposé comme un outil majeur de professionnalisation et d’insertion socio-économique. Selon elle, ce diplôme renforce la crédibilité des compétences acquises sur le terrain, facilite l’accès à l’emploi et favorise la création d’activités génératrices de revenus pour de nombreux jeunes artisans. Face à l’ampleur de l’organisation, les autorités ont insisté sur la nécessité de préserver l’intégrité de l’examen. La ministre a appelé les jurys et les différents acteurs mobilisés à garantir une évaluation fondée exclusivement sur les compétences démontrées par les candidats. L’objectif, a-t-elle rappelé, est d’assurer l’égalité de traitement et de maintenir la valeur du diplôme sur le marché du travail. De son côté, le président de la Cma-Bénin, Soufiyanou Imorou, a souligné que cette session est la septième organisée depuis la réforme du dispositif du Cqm. Pour garantir son bon déroulement, plusieurs dispositions ont été prises en amont telles que la stabilisation des listes de candidats, identification des centres et des sites de composition, préparation des épreuves ainsi que formation des membres des jurys. Il a également indiqué que les expériences tirées des sessions précédentes ont permis d’améliorer la fiabilité des données, la coordination des opérations et l’efficacité de l’organisation sur l’ensemble du territoire national. A travers cette nouvelle session, les autorités béninoises réaffirment leur ambition de faire du Cqm un véritable passeport professionnel pour les artisans. En certifiant les compétences et en renforçant leur reconnaissance, le dispositif entend contribuer à l’amélioration de l’employabilité, au développement de l’entrepreneuriat artisanal et à la création de richesses. Pour les plus de 40 000 candidats engagés dans cette session, l’enjeu dépasse la réussite à un examen : il s’agit de décrocher une certification reconnue qui peut transformer leur avenir professionnel et renforcer leur place dans l’économie nationale.

C.Z

Pièces communes à tous les types de candidats

Un formulaire de préinscription dûment rempli et signé ;

La quittance des frais d’inscription décomposés comme suit : 5000 FCFA pour les candidats béninois ; 350000FCFA pour les candidats étrangers ; 1000FCFA  pour le relevé de notes ; 2000FCFA pour le scanning de photo et l’impression de formulaire (candidat libre).

Une photocopie simple de l’acte de naissance sécurisé ;

Une photocopie de la carte nationale d’identité ou de la carte d’identité biométrique (CIP accepté), du passeport ou de la carte consulaire ;

Une photocopie du certificat NPI / FID ou toute pièce comportant le Numéro d’Identification Personnelle (pour les détenteurs de l’ancienne carte d’identité) ;

Une photocopie légalisée de l’attestation ou du relevé de notes du BEPC ou du CAP ou tout diplôme équivalent ;

Une photocopie du relevé de notes obtenues au dernier examen du Baccalauréat pour ceux qui ont déjà passé une fois le Baccalauréat ;

Deux photos d’identité récentes, identiques, en couleur et sur un fond blanc (dimensions : 3,5 cm x 4,5 cm) portant au verso le nom, prénoms et série.

Pièces spécifiques

Un certificat médical de dispense à l’épreuve d’Éducation Physique et Sportive (candidat inapte) ;

Un certificat de nationalité (candidat béninois né à l’étranger) ;

Une attestation de formation relative à chaque épreuve facultative choisie (candidat officiel) ;

Un certificat ou une attestation de résidence (candidat libre) ;

Une preuve médicale indiquant le type d’handicap pour les candidats concernés ;

Un certificat de non inscription produit par la direction en charge du Baccalauréat du pays d’origine du candidat ou une déclaration sur l’honneur légalisée du candidat dans laquelle il indique qu’il n’est pas candidat au Baccalauréat dans un autre pays, conformément aux dispositions de la directive n°02/2007/CM/UEMOA du 04 juillet 2007, portant instauration d’une période unique de tenue du Baccalauréat dans les États membres de l’union (candidat étranger).

C.Z

Au cœur de cette nouvelle dynamique figure la mise en place d’une plateforme d’appels dédiée au suivi des élèves. Piloté par la Direction départementale des Enseignements secondaire, technique et de la Formation professionnelle de l’Atlantique, le dispositif vise à alerter rapidement les parents lorsque leurs enfants accumulent des absences répétées. L’objectif est d’identifier les causes de l’absentéisme avant qu’elles ne conduisent à l’abandon scolaire. Au-delà du simple contrôle des présences, cette plateforme permettra également de maintenir un lien direct avec les familles et de les informer de toute situation urgente concernant leurs enfants. « Il s’agira, au-delà des absences, d’informer également les parents généralement occupés sur certaines situations d’urgence », a expliqué le directeur départemental, Mathias Ahomadegbe. La seconde initiative lancée à Godomey mise sur la promotion de l’hygiène en milieu scolaire. Baptisé « L’établissement le plus propre de l’Atlantique », le concours entend encourager les élèves et les responsables d’établissements à faire de la propreté une priorité quotidienne. Les écoles les plus exemplaires seront récompensées, dans l’espoir d’instaurer durablement une culture de l’assainissement et du respect de l’environnement scolaire. Ces projets s’inscrivent dans la continuité des réformes engagées par le gouvernement pour améliorer l’accès à l’éducation. En juin 2026, l’exécutif a notamment instauré la gratuité de la scolarité pour les filles de la sixième à la terminale dans les établissements publics. Par ailleurs, une enveloppe de 20 milliards de FCFA a été annoncée pour doter les écoles publiques d’infrastructures essentielles, notamment l’eau potable et l’électricité. Avec ce centre d’appel et ce concours de propreté, les autorités entendent agir simultanément sur deux leviers essentiels : garder les apprenants sur les bancs de l’école et leur offrir un environnement favorable à leur réussite.

Pascal Toffodji

À travers le thème national : « Reconnaître, valoriser et accompagner les enseignants pour une éducation de qualité au service du développement du Bénin », le Ministre Adéyèmi Clément Kouchadé, chef de file des ministres en charge de l’éducation, met l’accent sur la nécessité de renforcer la reconnaissance de la profession enseignante et de mobiliser les efforts autour d’une ambition commune : une éducation de qualité pour tous. Cette ambition se traduit par plusieurs actions clés du gouvernement, notamment le renforcement des effectifs enseignants, la poursuite du traitement des situations administratives, la réalisation de nouveaux mobiliers scolaires, ainsi que l’extension des cantines scolaires. Dans son adresse, le Ministre de l’Enseignement Secondaire invite également les citoyens à saluer l’engagement de celles et ceux qui ont choisi cette profession essentielle à la formation des générations présentes et futures.

Lire ci-dessous, l’intégralité du message du Ministre

Mesdames,

Messieurs,

Chers compatriotes,

Demain, le Bénin va sacrifier, une fois encore, à la tradition en célébrant, en différé, la 33ème édition de la Journée Mondiale des Enseignants qui marque le 60ème anniversaire de la Recommandation de l’UNESCO relative à la condition du personnel enseignant. Après la ville de Djougou en 2025, c’est la ville de Kandi, chef-lieu du département de l’Alibori, qui a été retenue pour abriter les manifestations officielles marquant cette édition de la Journée Mondiale des Enseignants.

Cette opportunité que l’Etat béninois se donne chaque année, à travers les Ministères en charge de l’Education, a pour but de faire remarquer le rôle primordial de l’enseignant dans notre société.  En effet, l’enseignant quelle que soit sa catégorie socio-professionnelle est l’un des piliers de développement d’une nation. Il transmet non seulement le savoir à l’apprenant mais aussi des valeurs fondamentales pour la vie en communauté. La commémoration de la Journée Mondiale des Enseignants vise à rappeler, aux citoyens en général et aux gouvernements en particulier, le rôle déterminant à jouer pour la mobilisation de ressources suffisantes afin d’améliorer les conditions de vie et de travail du personnel enseignant et obtenir de meilleurs résultats. Le thème international de cette année est intitulé : « Aux côtés du personnel enseignant : 60 ans à protéger la profession, promouvoir la condition enseignante et façonner nos futurs ».  Ce thème retenu par l’UNESCO nous renvoie aux efforts à faire au profit des enseignants pour relever les nouveaux défis et bâtir un monde meilleur.

Chers compatriotes,

Dans un monde en mutation rapide marqué par des crises à répétition, les gouvernants respectifs ont un rôle crucial à jouer pour permettre à tout enfant où qu’il soit, de jouir effectivement du droit à l’éducation. L’enseignant quant à lui est invité à se mettre davantage au service de la nation en faisant bénéficier de son savoir à toute la communauté. Nous sommes conscients que l’investissement dans le secteur de l’éducation contribue à l’amélioration des performances scolaires. Il nous faut donc investir davantage dans le secteur de l’éducation en améliorant au quotidien les conditions de vie et de travail du personnel enseignant afin de rehausser le niveau de l’enseignement dans notre pays. A l’occasion de la célébration de la Journée Mondiale des Enseignants, édition 2026, les acteurs du système éducatif de notre pays à travers ce thème définit au niveau international ont l’obligation de mener une réflexion plus approfondie sur les actions idoines pour des offres éducatives pouvant profiter aux futures générations.

Mesdames,

Messieurs,

Chères enseignantes,

Chers enseignants,

Le thème national de cette année intitulé : « Reconnaître, valoriser et accompagner les enseignants pour une éducation de qualité au service du développement du Bénin » nous invite à une synergie d’actions pour assurer à nos enfants une éducation de qualité capable d’impulser le développement durable à notre pays, le Bénin. C’est ce qui leur permettra d’être outillés non seulement pour répondre aux besoins du marché de l’emploi mais aussi pour relever les défis du monde contemporain.

Chers compatriotes,

Le rôle crucial que jouent les enseignants influe sur les acquis des apprenants. La profession enseignante doit pouvoir rivaliser avec les autres professions pour attirer à elle des personnes douées et motivées. C’est dans cette optique que le Gouvernement de son excellence, le Président Romuald Wadagni s’emploie au quotidien à offrir de meilleures conditions aux enseignants de tous ordres. En témoignent les réformes et actions en cours pour la transformation de notre système éducatif.  Au nombre des actions entreprises par le Gouvernement au cours de l’année 2026 on peut citer entre autres : le renforcement des effectifs des enseignants par le déploiement de  36.340Aspirants au Métier d’Enseignant ; l’installation du comité en charge des travaux préparatoires du recrutement, sur titre, au niveau des collectivités territoriales des Aspirants au Métier d’Enseignant ; L’apurement des situations administratives et la prise des actes d’avancement d’échelon en cours de parution au profit des enseignants ; la généralisation de la gratuité des enseignements secondaire et technique pour les filles, y compris celles des centres de promotion sociale des aveugles et les centres publics de scolarisation des enfants sourds ou à besoins spécifiques; la réalisation en cours d’un premier lot de 12.000 tables et bancs au profit des collèges d’enseignement général pour pallier les déficits liés à l’accroissement du nombre d’apprenants ; la poursuite de la mise en place et l’extension des cantines scolaires dans les écoles primaires publiques à travers le Programme National d’Alimentation Scolaire Intégré qui permet d’offrir un repas chaud à environ 1.900.000 apprenants ; l’examen de 1920 dossiers d’intégration en commission interministérielle au profit des enseignants en fin de formation avec la parution des actes y relatifs suivi des opérations d’apurement et de mandatement de 1 706 bénéficiaires ; le renforcement de compétences de 153 facilitateurs des centres privés d’alphabétisation sur le respect des normes organisationnelles et pédagogiques en vigueur, dans 28 communes réparties dans l’ensemble des départements ; la mise en service de 63 bus neufs pour renforcer le parc automobile dans 12 villes, au profit des étudiants de quatre universités publiques (Uac, Up, Una et Unstim) ; l’acquisition de 27 véhicules au profit des circonscriptions scolaires et circonscriptions d’Inspection Pédagogique en vue de renforcer le dispositif d’encadrement de proximité grâce à l’appui de l’Unicef ; le redécoupage de l’atlas pédagogique au Memp. A la veille de la célébration de cette journée importante, j’invite chaque béninoise et chaque béninois à manifester sa joie à toutes celles et à tous ceux qui ont choisi la noble et délicate profession qu’est l’Enseignement. Je reste convaincu que cette journée marquera positivement chacun de nous, en ce sens qu’elle nous permettra de nous souvenir des enseignants du monde entier.

Vive la Journée Mondiale des Enseignants.                              

Vive le système éducatif béninois.

Vive les enseignantes et les enseignants.        

Je vous remercie.
La Rédaction

Invité du direct Facebook « Questions d’actualité », Wilfried Léandre Houngbédji a expliqué que le maintien des examens nationaux de Licence et de Master est directement lié au statut de certaines formations proposées par les établissements privés d’enseignement supérieur (Epes). Selon lui, les universités privées doivent suivre un processus administratif et académique qui conduit à l’homologation de leurs filières par l’État. « Les universités privées, lorsqu’elles s’installent, elles doivent faire un parcours qui les conduit jusqu’à l’homologation », a-t-il rappelé. Or, d’après les explications du porte-parole du gouvernement, plusieurs formations n’auraient pas encore achevé ce processus, empêchant ainsi une reconnaissance automatique des diplômes délivrés. Contrairement aux critiques qui assimilent l’examen national à une contrainte supplémentaire, le gouvernement estime qu’il constitue avant tout une garantie pour les apprenants du privé. Pour Wilfried Léandre Houngbédji, ce mécanisme a été conçu afin d’éviter que les diplômés des établissements privés soient désavantagés sur le marché de l’emploi ou lors des concours administratifs. « C’est précisément pour ne plus pénaliser les étudiants qui font le privé que l’examen national est institué », a-t-il affirmé. La réussite à cette épreuve permet notamment aux candidats de faire valoir leur diplôme dans les mêmes conditions que les diplômés des établissements publics. Institués en 2017 dans un cadre transitoire, les examens nationaux de Licence et de Master devaient initialement disparaître au bout de trois ans. Toutefois, face aux réalités du secteur, le gouvernement a décidé de les maintenir à travers un décret adopté en novembre 2020. Le porte-parole a néanmoins tenu à préciser que toutes les formations des universités privées ne sont pas concernées de la même manière. Les exigences s’appliquent essentiellement aux filières qui ne disposent pas encore de l’homologation requise. Le gouvernement présente ainsi l’examen national comme un instrument d’assurance qualité et d’égalité des chances. Wilfried Léandre Houngbédji a également évoqué la fin progressive du système de cosignature de certains diplômes, une évolution qui vise à renforcer leur valeur et leur reconnaissance après validation par l’examen national.

À travers cette réforme, l’exécutif entend garantir que les diplômes obtenus dans le privé répondent aux mêmes standards académiques et offrent les mêmes opportunités professionnelles que ceux délivrés par les universités publiques.

C.Z

Le 16 juillet 2026, l’Université d’Abomey-Calavi (Uac) a présenté sa stratégie d’intelligence artificielle à l’horizon 2030, accompagnée d’un cadre éthique et d’une charte d’utilisation responsable. Pour les étudiants, celle-ci autorise l’IA pour enrichir la compréhension, générer des idées ou vérifier des informations, à condition de mentionner l’outil utilisé et la nature de son apport. Elle interdit de présenter comme personnel un contenu généré par IA sans déclaration ni contribution intellectuelle significative, ou de s’en servir pour contourner une évaluation. Une étude publiée en 2025 dans la revue Pnas a suivi près de 1 000 lycéens d’un établissement turc pendant des séances de mathématiques. Ceux qui utilisaient un assistant d’IA sans garde-fous ont mieux réussi les exercices, mais ont obtenu 17 % de moins à l’examen sans l’outil que le groupe témoin. Une version conçue pour donner des indices plutôt que des réponses a quasiment supprimé cet effet négatif. L’expérience portait sur un seul établissement et une seule matière : ses résultats ne se généralisent pas automatiquement aux étudiants béninois. Le premier réflexe qu’il faut avoir est de chercher d’abord seul. Tenter un exercice avant de solliciter l’IA permet d’identifier ses difficultés. Demander un indice plutôt que la solution complète aide à poursuivre le raisonnement. Ensuite, il faut se faire interroger. Demander à l’outil de poser des questions sur un cours, puis répondre sans consulter ses notes, permet de vérifier sa compréhension. Le troisième réflexe est de vérifier les réponses. L’IA peut inventer des références ou se tromper sur les chiffres, le droit et les réalités du pays. Les cours et les sources officielles restent indispensables. La quatrième astuce est de connaître les consignes. À l’université, chaque enseignant doit préciser en début de cours les usages permis ou interdits. Il faut aussi déclarer l’outil utilisé et son apport, et ne confier à l’IA ni données personnelles de tiers ni documents confidentiels. Enfin, il faut s’entraîner sans assistance. Refaire un exercice en temps limité, sans IA ni notes, permet de mesurer ce qui a réellement été assimilé.

C.Z

Cette descente s’inscrit dans la volonté du gouvernement de renforcer le suivi du système éducatif et de s’assurer que les statistiques utilisées pour la planification des politiques publiques reflètent fidèlement la réalité des écoles béninoises. Afin de moderniser la gestion du secteur, le ministère a déployé la plateforme numérique EducMaster, développée avec l’appui de l’Unicef. Ce dispositif permet notamment de centraliser les données scolaires et de faciliter l’organisation des examens nationaux. Selon les statistiques officielles de 2026, le système éducatif béninois compte 17 141 établissements scolaires, plus de 2,29 millions d’apprenants et 63 314 enseignants. Des chiffres qui constituent un précieux outil d’aide à la décision, à condition qu’ils soient continuellement actualisés et vérifiés sur le terrain.  Après une première série de visites inopinées réalisée les 1er et 2 octobre dans d’autres localités, le ministre a poursuivi son opération de contrôle afin de constater l’effectivité de la reprise des activités pédagogiques. Au cours de cette tournée, il a échangé avec les responsables d’établissements et les enseignants pour s’assurer de leur présence effective à leurs postes, du bon déroulement des cours et des conditions de travail dans les écoles. Les préoccupations du personnel enseignant ont également été recueillies afin d’identifier les difficultés susceptibles d’affecter la qualité des apprentissages. Pour Armand Kuyéma Natta, disposer de données précises sur le nombre réel d’élèves, d’enseignants et d’établissements constitue une exigence fondamentale pour une gouvernance efficace du système éducatif. Une connaissance exacte des effectifs permet, en effet, d’anticiper les besoins en infrastructures, en équipements pédagogiques, en personnel enseignant et en ressources financières. À travers cette démarche de vérification et de proximité, le gouvernement entend renforcer la qualité du pilotage du secteur éducatif et garantir une meilleure adéquation entre les politiques mises en œuvre et les réalités vécues dans les écoles. 

C.Z

Fini les longues files d’attente et les déplacements administratifs. Cette année encore, les demandes se feront exclusivement via la plateforme numérique dédiée aux allocations universitaires. Cette dématérialisation vise à simplifier les formalités pour les étudiants tout en accélérant le traitement des dossiers par l’administration. Les candidats sont donc invités à soumettre leurs informations et pièces requises directement en ligne, depuis n’importe quel endroit. Le ministère insiste sur le respect strict du calendrier. Tout étudiant souhaitant bénéficier d’une allocation universitaire doit impérativement effectuer sa demande dans les délais impartis. Les autorités préviennent qu’aucune allocation ne pourra être accordée aux étudiants qui n’auront pas accompli cette formalité en ligne avant la date limite. L’une des principales nouveautés de cette campagne concerne les étudiants qui n’avaient pas pu introduire leur demande d’allocation au cours de l’année académique 2025-2026. À titre exceptionnel, ces derniers auront la possibilité d’accéder à la plateforme afin de régulariser leur situation et de déposer leur dossier. Une mesure qui offre une seconde chance aux étudiants concernés, mais qui reste limitée aux demandes non effectuées lors de la précédente campagne. Face à l’affluence généralement observée à l’approche des échéances, le ministère recommande aux étudiants de ne pas attendre les derniers jours pour introduire leur dossier. Anticiper les démarches permettra d’éviter les difficultés techniques et d’assurer la prise en compte effective des demandes avant la clôture de la plateforme. Avec près de quatre mois accordés pour accomplir la procédure, les étudiants des universités publiques disposent d’un délai confortable pour constituer leur dossier. Mais le message des autorités est sans équivoque. « Sansdemande en ligne, aucune allocation ne sera accordée.» Date limite : 5 février 2027 à minuit. Une échéance à retenir pour ne pas passer à côté de ce soutien essentiel à la poursuite des études supérieures.

C.Z

Réservé aux titulaires du Bepc et du Brevet d’études agricoles tropicales (Beat), ce concours constitue une étape décisive pour l’accès à une formation professionnelle spécialisée dans les secteurs agricole, agro-pastoral et rural. Âgés de 14 à 20 ans, les candidats sont évalués dans plusieurs disciplines fondamentales. Les titulaires du Bepc composent en Communication écrite, Mathématiques et Sciences de la vie et de la terre (Svt), tandis que les détenteurs du Beat sont soumis à une épreuve de spécialité correspondant à leur parcours. Des centres de Natitingou à Cotonou, en passant par Allada, Porto-Novo et les autres chefs-lieux départementaux retenus, le dispositif organisationnel mis en place vise à assurer le bon déroulement des compositions. Au-delà de la sélection académique, ce concours s’inscrit dans la stratégie nationale de promotion de l’enseignement technique et de la formation professionnelle. Le gouvernement béninois mise en effet sur la qualification des jeunes pour accompagner la modernisation de l’agriculture et renforcer les compétences nécessaires au développement du secteur. Les candidats admis intégreront dès cette année académique 2026-2027 les différents Lycées Techniques Agricoles du pays, où ils recevront une formation orientée vers les réalités du terrain et les besoins du marché. Dans un contexte où l’agriculture demeure l’un des piliers de l’économie nationale, ces concours représentent bien plus qu’un simple examen. Ils constituent une porte d’entrée vers des métiers stratégiques appelés à jouer un rôle majeur dans la sécurité alimentaire, la transformation agricole et le développement rural du Bénin.

C.Z