Le télé-enseignement sera progressivement déployé dans les trois niveaux du système éducatif : maternelle et primaire, secondaire et technique, ainsi qu’à l’enseignement supérieur et formation professionnelle. Pour assurer une mise en œuvre solide et pérenne, l’Agence s’appuiera sur des partenariats stratégiques avec des institutions nationales et internationales, afin de mutualiser les meilleures pratiques pédagogiques.  L’Agence aura pour mission de coordonner l’ensemble du dispositif, de promouvoir l’accès à une éducation de qualité via le numérique et de renforcer les infrastructures existantes, tout en créant de nouvelles solutions lorsque nécessaire pour accompagner enseignants et apprenants. La mise en œuvre opérationnelle dans l’enseignement supérieur est programmée pour la rentrée académique 2026-2027, constituant un jalon décisif dans le déploiement du télé-enseignement. Cette première phase permettra de tester et d’ajuster les dispositifs avant leur extension progressive aux autres sous-secteurs de l’éducation. Avec cette initiative, le Bénin s’engage résolument dans l’ère de l’éducation numérique, offrant aux élèves et étudiants les moyens de réussir dans un environnement pédagogique modernisé et équitable.

Pascal Toffodji

Accueillie avec ferveur dans les établissements visités,  Véronique Tognifodé a été chaleureusement saluée pour son approche participative. Les enseignants ont exprimé leur reconnaissance pour cette proximité institutionnelle et ont souligné la portée symbolique et stratégique de sa présence sur le terrain. Les réflexions pédagogiques de cette rentrée s’articulent autour de deux axes prioritaires. Dans l’Enseignement secondaire général (Esg), elles évoquent « L’éducation inclusive ». Mais au niveau de  l’enseignement secondaire général, elles parlent de « l’état des lieux, enjeux et perspectives »  Une orientation claire vers une école ouverte à tous, sensible aux vulnérabilités, et porteuse de cohésion sociale. Dans l’Enseignement technique et la formation professionnelle (Etfp), il a été question de « la thématisation  des lycées techniques et professionnels : enjeux et perspectives » Un pas décisif vers la professionnalisation des parcours, en phase avec les besoins du marché du travail et les priorités nationales de développement.

Déployées dans les 143 centres pédagogiques du pays, ces journées permettent une synergie nationale des encadreurs pédagogiques, via le Réseau d’encadrement et d’animation pédagogiques (Reap), désormais renforcé pour porter le souffle nouveau des réformes à la base. Partout où elle est passée, Véronique Tognifodé  a réaffirmé la volonté du Gouvernement de bâtir une école plus juste, plus exigeante et profondément ancrée dans les réalités socioéconomiques nationales. Elle a mis en lumière l’importance capitale des enseignants comme piliers du système éducatif et les a appelés à maintenir leur engagement dans la mise en œuvre des réformes structurelles. Après les échanges à bâtons rompus, le ministre à exhorté les enseignants acteurs incontournables de l’éducation et de la formation de l’élite de demain à la conscience professionnelle. « Enseignants du Bénin, vous êtes les bâtisseurs silencieux de notre avenir commun. L’avenir se prépare dans vos salles de classe. Je vous fais confiance ! » Un message fort qui résonne comme une invite au respect de la déontologie de la fonction enseignante.  Par ce geste et ces paroles, elle ancre la rentrée 2025-2026 sous le sceau de la rigueur pédagogique, du dialogue constructif et de l’espérance active.

Zéphirin Toasségnitché

Une nouvelle ère s’ouvre sur les établissements secondaires publics. A travers le décret n°2025-197 du 23 avril 2025, le gouvernement béninois opère un tournant décisif en instaurant des conseils d’administration au sein des établissements secondaires. Ceux-ci seront désormais soumis aux règles de la comptabilité privée, comme toute entité économique structurée. La mise en œuvre de cette mesure vise à imprimer la rigueur dans la conduite des affaires au sein l’administration des lycées et collèges publics du Bénin. Ce changement marque une rupture avec des décennies de gestion centralisée et souvent bureaucratique. Les établissements seront dorénavant évalués périodiquement sur la base de leur performance administrative, financière et pédagogique. Chaque conseil d’administration aura pour mission de superviser, d’orienter stratégiquement et de rendre compte de la gestion des lycées et collèges, en lien avec les exigences du marché de l’emploi et les attentes des communautés éducatives.

L’autre innovation est l’élargissement des responsabilités des dirigeants scolaires. En effet, selon le décret, la sélection des directeurs et des directeurs d’études obéira à des critères plus stricts. La réforme mise beaucoup sur la méritocratie, la compétence managériale, ainsi que la capacité à répondre aux enjeux de l’enseignement et de la formation technique et professionnelle (Eftp). Il s’agit de mettre fin aux nominations de convenance et d’ériger la qualité du leadership scolaire comme pilier du système éducatif béninois.

L’implication des élèves, une avancée majeure

Dans une approche inclusive, la réforme prévoit également une implication accrue des apprenants dans la vie des établissements. Un pas important vers la construction d’une citoyenneté active et responsable dès le plus jeune âge. Cette participation contribuera à ancrer les valeurs de redevabilité, de dialogue et de respect des institutions dès le cadre scolaire. L’objectif est de former des citoyens autonomes et compétents. A travers cette série de mesures, l’Etat béninois confirme sa volonté de moderniser le secteur éducatif. Il ne s’agit plus seulement de dispenser un savoir, mais de créer un environnement propice à l’épanouissement, à l’autonomie et à l’insertion professionnelle des jeunes. Les collèges et lycées deviennent ainsi de véritables incubateurs de compétences et de citoyenneté.

La rédaction